解决心理问题,做快乐的青少年

推荐人: 来源: 网络收集 时间: 2019-12-18 17:57 阅读:

  解决心理问题,做快乐的青少年

  一天,有学生来报告说春和洋在打架,而且样子很凶。

  经过了解,原来春视力不好,今天戴了副眼镜,刚进教室,洋就指着他笑:“春戴眼镜了,春戴眼镜了……”,春顿时觉得受到了嘲笑,就冲了过去……

  两人并排站在我面前不停地啜泣,我没多说什么,只让他们自己先想想打架这种行为对不对,能不能解决问题。两人沉默了几分钟,都表示再也不用拳头解决问题了。

  可当我刚谈到打架的起因时,两人的情绪又激动起来了,春怒气冲冲把头一偏眼睛恨恨地瞪着洋,哽咽着说:“他……学习又不如我,凭什……什么……笑话我?”洋也急着分辩:“没,我没”。我让洋说说他为什么笑,洋说:“一般都是大人戴眼镜,今天他带了我觉得好玩,我没有在笑话他”。我相信洋所说的,小孩子的好奇心是没有理由的。可春却听不进去:“他就是在笑话我”。话中敌意很浓,我只有先让洋离开。

  春是我们班的“尖子生”,虽说才上一年级,但很快他和其他同学的差距就显现出来了,不但认识许多字,知识面也较同龄人广,而且思维非常敏捷,因此,他习惯于他人肯定的目光和赞赏的语言,自尊心很强也很敏感,很容易冲动,根本不允别人否定他,哪怕只说他哪儿做得不够好,他都会认为你是瞧不起他。

  自尊心本来是一种可贵的品质,能让人约束自己,能激发人不断进取,但自尊心太强就不是什么好事了,过度的自尊心会导致人对自我评价产生片面性,特别是当别人批评他是会表现得异常敏感、警觉,不是虚心改正,而是将其视为敌意,易冲动,对他人怀恨在心。

  于是,我问他:“你觉得戴眼镜难看吗?”

  “不难看”

  “那丢人吗?”

  “不丢人”她提高嗓门大声说。

  “对啊,既不难看又不丢人他问什么笑话你呢?”

  见他没反应,我又说:“戴眼镜说明你看的书比别人多,你看,老师不也戴着眼镜吗?”我逗他,他勉强笑了笑。

  我告诉他戴眼镜很正常,它只是一种辅助工具,接着又问:“你能告诉老师你自己戴眼镜后的想法吗?”

  “嗯……(班里)就我一个人戴,很奇怪,另外,我没保护好眼睛,怕别人笑话我。”

  原来如此,我说:“和同学相处就像照镜子,你对镜子笑,你看到的就是笑脸,你对着镜子生气,里面的人也会对着你吹胡子瞪眼睛”。看他好像若有所思,我连忙把他拉到办公室的仪容镜前:“自己瞧”,他对着镜子看了半天,“噗”地笑出了声,不好意思地低下了头。

  我趁热打铁:“是谁在笑话你?”

  “我自己”他嗡嗡地说。

  想到春平时自恃优秀,也经常奚落其他同学,我便说:“一个人不可能处处别别人强,也不可能处处比别人弱,我们不能只盯着别人的缺点。洋学习是不如你,但是他很努力,爱劳动经常帮助别人,这都是他的优点,好学生不是只看他的成绩的。洋学习不如你就没资格说你,你这样的想法对吗?”

  他脸红了,不停地咬着嘴唇。一会儿,它吞吞吐吐地说:“王老师,我觉得班里的同学并不喜欢我”。

  “全部吗?”我故作惊奇地问。

  “就几个”

  “那你喜欢他们吗?”

  “不喜欢”

  “为什么?”

  “他们说我是生气包。”

  看来效果还不是很好,这样的学生很聪明,教师对他讲的道理,他也懂。但他就是不容易接受外界的忠告和批评,排他性和自我管理的愿望强烈。有时,干涉越多,他们的逆反心理就越强。得维护他的自尊心,但又不能放纵自尊心的蔓延,所以,不能对他进行过多的说教,更不能用压制的办法,得以理服人,让他自己去认识错误、改正错误。

  我告诉春:“要学会原谅别人的错误,同时也应该看到自己的不足,因为无论你走到哪里都要和人相处,需要别人分享自己的喜悦与痛苦。知道吗?世界上没有缺点的人是不存在的,如果你接受不了别人的缺点,你肯定心里不舒服、会经常生气,这样的话,别人当然也不会喜欢你。”

  春咬了咬嘴唇皱着眉头看着我……我立刻意识到自己又开始说教了,这些对于六七岁的小孩来说确实太抽象了。

  苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育”。于是我给他讲那个生气时往篱笆上钉钉子的故事,听了故事他默不作声,我知道让他立刻领悟并不可能,便说他可以仿照这个故事,找一张纸,每次和别人闹矛盾时就在上面画个“×”,等哪一天里一次气也没有生时就在这天擦掉一个“×”,一个月以后看看自己的“成果”。

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